Истории студентов и студенческие истории. Приколы и шутки студентов. Экзамен на халяву. Студенты шутят и прикалываются.

#737 От многой мудрости много печали

Лет пятнадцать назад ехал я в одном купе с преподавателем математики из МГУ (не то, что вы подумали - Мордовского госуниверситета). Он кандидат наук, доцент.

От нечего делать задал я ему детскую загадочку - "Из пункта А в пункт Б выезжает велосипедист со скоростью 20 км.час. Одновременно навстречу ему из пункта Б в пункт А вылетает муха со скоростью 30 км.час. Долетев до велосипедиста, муха поворачивает назад и летит до пункта Б, затем снова поворачивает и летит до велосипедиста и т.д. Какой путь пролетит муха к тому моменту, когда велосипедист прибудет в пункт Б? Расстояние между пунктами 40 км." Правильный ответ - 60 км, так как муха летала 2 часа.

Преподаватель задумался минут на 10, потом изрек "Надо в общем виде...", достал лист бумаги, ручку и корпел над бесконечными рядами еще час. Задачу он решил правильно. Но надо было видеть его физиономию, когда я ему объяснил, что ответ получается в два действия.

Поистине, "от многой мудрости много печали, и, умножая познания, умножаешь скорбь".

0 Проголосовать за историю

Комментарии: 0

#537 Шорты-порты

Я работаю в Российском этнографическом музее (Санкт-Петербург) и по приглашению института культуры (теперь это тоже университет) читаю в этом вузе лекции по традиционной русской культуре. Очень люблю, когда студенты посещают мои лекции, особенно если формой проверки их знаний является зачет – в этом случае аттестация происходит «автоматом». Хуже, если студент не ходил на лекции, а к тому же деканат поставил по моему курсу группе экзамен: как правило, и студенты почему-то трепещут, да и на меня находит уныние. Спрашиваю обычно не более полутора-двух, ну, трех минут: уровень знаний виден сразу. Студенты, как известно, бывают разные. Редкий случай, когда без конкретного знания материала студент проявляет сообразительность; за несколько лет таких, пожалуй, лишь пара попалась, что характерно, с восточного отделения. Однажды, после последней лекции, по сердцу бальзамом пролился отзыв о моем курсе одной студентки-«восточницы»: теперь, мол, мне понятна специфика социовозрастной стратификации в культуре народа, которым я занимаюсь (речь шла каком-то восточном этносе). Я готова была студентке без экзамена поставить «отлично». Чаще же приходится слышать либо легко узнаваемые свои фразы, тщательно записанные старательными студентами (это в лучшем случае), либо какое-нибудь «му-му», скачанное из интернета. Но существует среди студентов и такая практика: хорошая девочка старается качественно записать материал лекции, а лентяи, манкирующие учебный процесс, ксерокопируют тетрадь «старательницы» и в последний день пытаются «объять необъятное», что, как говаривал Козьма Прутков, сделать нельзя. Ну, вот и случился один раз случай, то ли смешной, то ли грустный – это с какой точки зрения посмотреть.

Отвечает мне одна барышня, которую я на экзамене впервые и увидела, в руках тетрадь с лекциями мнет. Отвечает так нагло бойко: бывают такие, что искусственно создаваемой живостью речи, даже некоторым интонационным напором стараются изобразить всезнание, бывалость, причастность к материалу. Вопрос был о статусе мужчины. Через минуту бурный поток речи барышни останавливаю и спрашиваю, какой комплекс одежды был характерен для мужчины в традиционной культуре. Барышня, не моргнув, без запинки отвечает: «Рубаха, шорты…» – чуть тревожно останавливается, увидев, вероятно, изменение в моем лице. Прошу уточнить название второй детали мужского костюма, думая, что, может, я ослышалась, но одновременно и понимаю, что это невозможно, так как слова «шорты» и «порты» имеют все же ударение на разных слогах. Барышня открывает конспект и с возросшей уверенностью в голосе говорит: «Шорты! Так и записано», – и тычет пальцем в тетрадь. Пришлось предложить студентке подумать, какого происхождения может быть слово «шорты» и когда оно могло войти в русский язык. Как водится в такие минуты, все присутствующие подняли головы – в аудитории повисла тяжелая тишина… Вот ведь как бывает: то ли у владелицы позаимствованного конспекта почерк был не очень, то ли студентка в своей жизни ни разу не встречала слова «порты». Но то, что ее язык молол, не сверяясь ни с какой мыслью, – это точно. А как хочется, чтобы сначала думали, а потом говорили, пусть даже путь от мысли до языка был бы чуть длиннее, зато – вернее.

Вам хочется знать, поставила ли я зачет барышне? Поставила: представляете, что бы она рассказала мне на пересдаче. Расписалась я нерадостно в ведомости и сказала, что образование она получает формально – и это ее проблема, и поставленный мною зачет тоже формальный, но это, к сожалению, проблема моя.
Барышня осталась мною недовольна.

Источник: http://xbostob.net

19 Проголосовать за историю

Комментарии: 3