Истории студентов и студенческие истории. Приколы и шутки студентов. Экзамен на халяву. Студенты шутят и прикалываются.

истории студентов

#749 Ёлка

20 декабря 2012 12:42, Kubirubi

А помните, как в школу привозили Ёлку.

За три-четыря дня до новогоднего "фестиваля" она появлялась в холле первого этажа. Как правило это происходило на уроке, и школа о появлении Ёлки узнавала по незабываемому запаху, который к концу дня ощущался даже на третьем этаже в кабинете химии. Малышня после звонка сбегала вниз, чтобы посмотреть на первое чудо наступающего года. Ёлка была таких размеров, что в её ветвях могло спрятаться с десяток пятиклассников. Они подбегали к ней, срывали зеленые веточки, и вскоре почти у каждого в руках была частичка этой новогодней сказки.

На следующий день ответственный класс выносил из актового зала все кресла. В коридоре на втором этаже им едва хватало места, их ставили очень близко друг к другу так, что сидеть можно было только на крайних. На переменах их оккупировали старшеклассники, и малыши, проходя мимо в поисках новогодней почты, с завистью поглядывали на занятые кресла.

Другой ответственный класс брался оформлять зал новогодними плакатами. Это была стопка листов ватмана, сложенная как попало прошлогодними учениками, старый скотч на ватмане использовали снова, сверху наклеивая новую полосу "Чтоб не отвалился". Плакаты были нарисованы в прошлом, позапрошлом и позапозапозапршлом году. Таким образом на ёлках присутствовали сразу четыре символа года, и угадать какой же из них следующей удавалось далеко не каждому.

Потом Анатолий Михайлович со своими орлами заносил Ёлку в зал. Её распиливали, соединяли, крепили, устанавливали, в результате получая некое подобие новогоднего дерева. Затем приносился огромный деревянный ящик с игрушками, и мальчишки, проявляя чудеса художественного вкуса, начинали Ёлку украшать. В процессе разбивалась пятая часть всех стеклянных шаров, поэтому обычных игрушек на Ёлке с каждым годом становилось всё меньше, зато прямо пропорционально увеличивалось число бумажных конфет разных форм, цветов и размеров. Чтобы скрыть неудачи Ёлку осыпали мишурой, и со стороны она вполне подходила для школьного новогоднего праздника.

Ну а под Новый год начинались чудеса. Каждое звено имело свою Ёлку, со своими Дедом Морозом (иногда и не одним) и Снегурочкой (их было хоть отбавляй). Каждый класс показывал на сцене чудеса творческого мастерства, а их энтузиазму и фантазии не было предела.

Потом всё заканчивалось, все уходили домой. На улице шел снег, и каждому казалось, что следующий год будет лучше, счастливее, сбудутся все мечты, и исполнится самое заветное новогоднее желание.

118 rating Проголосовать за историю Комментарии (2)
 

#703 Задачи для первоклассника

22 января 2012 17:34, Аноним

Сын учится в 1 классе. Сегодня получили домашнее задания. Задачи, которые ввергли меня в ступор.

1. С одной грядки сняли 5 огурцов и столько же огурцов сняли со второй грядки. Сколько помидоров сняли с двух грядок?

2. У сестры было 5 тетрадей, а у брата 3 тетради.

3. Из бидона отлили 7 стаканов молока. Сколько стаканов молока осталось в бидоне?

119 rating Проголосовать за историю Комментарии (3)
 

#663 Перевести с английского на русский

7 ноября 2011 10:07, Рынкевич С.

Проводила сегодня занятие по английскому языку (4 класс). Задание: перевод с русского на английский словосочетаний. Все шло гладко пока не дошли до "перевести с английского на русский".

Первый ответ убил: "Shift+Alt".

115 rating Проголосовать за историю Оставить комментарий
 

#579 Две обезьянки

30 июня 2011 15:41, Deuce

В одной районной школе учительница младших классов должна была на категорию аттестоваться. Готовилась месяц, сочинила не урок, а сказку целую.

День "Д", час "Ч". Приходят две тетки из облоно, садятся на одну из задних парт.

Установка на урок:
"Дети, сегодня у нас будет очень интересный урок. Чтобы нам было действительно интересно, я пригласила на урок двух обезьянок".

С этими словами учительница лезет под парту, чтобы достать две плюшевые игрушки. А дети, как по команде, оборачиваются на заднюю парту, на "обезьянок".

122 rating Проголосовать за историю Оставить комментарий
 

#523 Ну где же ты была?..

17 февраля 2011 05:05, Локи

Эта совершенно правдивая история произошла со мной 4 года назад. Учился я тогда в 10 классе довольно хорошей и очень титулованной школы. Поэтому и преподавательский состав был соответствующий. По сложившейся тогда практике, историю у нас читали совершенно ничем не примечательные преподаватели - этакие клуши лет 30-ти, 40-ка. Сразу хочу сказать, что детьми мы в то время были очень непослушными, и учителя истории, как наиболее нелюбимые (или самые добрые) из педагогов, страдали от этого больше всех… Без ложной скромности скажу, что за первый год обучения (в девятом классе) мы сменили 3 историчек…

Ну да ладно, история не об этом. Итак, вернемся к 10 классу. В этом году (после буйного прошлого) нам по праву полагался новый учитель, и мы с интересом ждали того момента, когда сможем наконец познакомиться и продемонстрировать ему свои «скромные таланты». И что же мы получили…? Еще довольно молодую, не испорченную опытом преподавания девушку, лет так 27, к тому же с довольно свежими университетскими «воспоминаниями»… И что самое интересное - отлично к нам относящуюся… Ей сразу стало понятно, что далеко не все ученики горят желанием разменивать свое «личное» время на скучные лекции, поэтому она, как правило, не очень следила за степенью наполненности аудитории во время занятий… Мы же в это время резались в «квадраты» прям под окнами нашего класса…

Если быть до конца честными, то мы тоже позволяли ей некоторые поблажки: то опоздать минут на 15 на занятие, это, кстати, вошло в практику едва ли не с первого дня, а то и вообще не прийти. Каждый раз она делала вид, что у нее была уважительная история, а мы дружно делали вид, что верили… Но однажды, уже в конце семестра, она, в очередной раз закосив пол пары, все-таки решила нарисоваться перед нами и рассказать очередную душещипательную историю… Оказалось, что у собачки нашей дорогой преподавательницы начался критический период и срочно потребовались услуги «мальчика». Она же (учительница) - добрая душа - решила, что здоровье и моральное благополучие домашней любимицы важнее урока истории, решила посвятить утро поиску самца для своей псины. Но, так как эти поиски увенчались успехом довольно скоро, то остаток времени она решила уделить нам… Все бы ничего, - нас совершенно не интересовало, почему ее не было на первой половине (дареному коню в зубы не смотрят) - но «отчиталась» она не перед всем классом, а лишь перед наиболее любопытными… - передо мной и компанией… Это-то ее и «подвело»…

Когда в следующий раз ее также посетило ленивое настроение и она опять пропустила пол пары, мы, к моменту ее прихода, всем классом, а точнее его мужской половиной, уже час как развлекались игрой в футбол прямо перед школой… Соответственно приход ее был сразу замечен и встречен радостными взглядами всех футболистов…- на пол пары мы все равно идти не собирались, а перспектива послушать очередную сказочку была на редкость заманчивой… И вот, обступив любимую учительницу плотным кругом, мы стали требовать от нее объяснений. Но мне же, как всегда, надо было больше всех и, помня ее прошлую отмазку и совершенно забыв, что большинство ее возможно не знают, я решив ей помочь, спрашиваю… - Ну что, опять у кобеля была…?

P.S.: За хорошее поведение экзамен мне потом пришлось сдавать отдельно…

139 rating Проголосовать за историю Оставить комментарий
 

#496 2 = 1

31 декабря 2010 19:51, KCB

В Бруклине, в математической школе для одарённых детей шёл урок алгебры. Ученики шагнули в постижении математики так далеко, что наизусть знали таблицу умножения до четырёх. Теперь они с упоением погружались в холодные глубины алгебры. Они уже усвоили, что если a=b, то b=a, и это придавало им чувство избранности и приближения к абсолютной истине.
— Сейчас, — сказал учитель, — я вам докажу, что два равно одному. Итак, начнём. Для начала, предположим, что "а" равно "бэ".
— Предположим, что директора на завуча положим, — сказал отличник Рабунский, обводя класс победным взором.
Дождавшись, когда ученики успокоятся, учитель продолжал:
— Умножаем обе части уравнения на "а". Отнимаем от обеих частей уравнения "бэ"-квадрат. Что у нас в левой части уравнения? Разность квадратов члена "а" и члена "бэ", правильно? Чему равна разность квадратов? Она равна произведению суммы членов на их разность. А что в правой части? Общий множитель "бэ", который мы выносим за скобки. Преобразуем уравнение. Сокращаем обе части уравнения на "а" минус "бэ". Так как "а" и "бэ" равны, заменяем в левой части "а" на "бэ". Сокращаем на "бэ". Получается: 2 = 1.
Последнюю строчку, стуча мелом по доске, он написал крупными цифрами и подчеркнул.Учитель сказал, не скрывая своего торжества:
— Ну, кто может найти ошибку в доказательстве?
Отличница Линда Брехман подняла руку и сказала:
— Я знаю, где ошибка. Ошибка заключается в том, что на самом деле два не равно одному.
— Правильно, Линда — сказал он со вздохом. — Конечно, они не равны. Значит, в моём доказательстве есть ошибка. И вы должны её найти.
В разговор неожиданно вмешался отличник Гойскер:
— Мистер Зайтлайн, если в доказательстве есть ошибка, зачем вы нам его показываете? Мы пришли сюда учить правильную математику, а не ошибочную.
— Замечательная мысль, — сказал учитель. — Это такое упражнение. Шутка. Если вы найдёте ошибку, вы будете знать, как её избежать в вашей дальнейшей жизни.

Прошло две недели, и опасная математическая шутка была окончательно забыта. Никто из отличников (а все ученики этой школы были отличниками) не вспомнил о ней и не попытался её разоблачить, чтобы получить "А". На третью неделю учителя снова вызвал директор школы. Закрыв дверь кабинета, он предложил учителю сесть и швырнул перед ним письмо на плотной, палевого цвета бумаге. Письмо было из местной юридической фирмы "Оркин, Соркин и Дворкин". Оно гласило: "Наша компания представляет интересы родителей учеников вашей школы. В связи с инцидентом, произошедшим недавно в седьмом классе на уроке математики, мы бы хотели встретиться с учителем, мистером Зайтлайном, чтобы получить его показания о вышеупомянутом инциденте. Вы можете назначить день и время встречи. Искренне ваш — А.Оркин". Мистер Оркин явился на следующий день после окончания уроков. Его сопровождали Соркин, Дворкин и две секретарши. Интервью проходило в кабинете директора. Вопросы задавал самый молодой, мистер Дворкин. Остальные молча записывали. Для начала мистер Дворкин уточнил имя, фамилию, адрес и год рождения учителя. Затем он сказал:
— Мистер Зайтлайн, повторите, пожалуйста, что вы объявили ученикам на уроке математики пятого октября?
— Что два равно одному.
— Известно ли вам, что на самом деле два не равно одному?
— Почему вы так думаете?
— Мистер Зайтлайн, позвольте, я буду задавать вопросы. Признаёте ли вы, что преднамеренно ввели своих учеников в заблуждение?
— Я их никуда не вводил. Я просто доказал, что два равно одному.
— Каким образом вы это доказали?
Учитель взял лист бумаги и в течение минуты повторил злосчастную теорему.
— Это шутка, — сказал учитель. — Это, как бы, упражнение. В моём доказательстве содержится ошибка, которую ученики должны были найти.
Адвокаты молчали, не глядя друг на друга.
— Я могу объяснить, в чём она заключается, — заискивающе сказал учитель.
— Не надо, — сказал мистер Дворкин. — Ученики задавали вам вопросы?
— Да. Гойскер спросил, откуда я знаю, что "а" равно "бэ".
— Что вы на это ответили?
— Что это моё предположение.
— Так. На чём оно было основано?
— Что — "оно"?
— Ваше предположение. Какие у вас были основания предполагать, что "а" равно "бэ"?
Учитель с мольбой посмотрел на директора. Директор отвернулся к окну и стал глядеть во двор, откуда неслись счастливые вопли отличников, играющих в софтбол.
— Продолжим, — сказал мистер Дворкин. — Как отреагировали ученики на ваше безосновательное предположение, за которым, как и ожидалось, последовало ошибочное доказательство?
— Рабунский сказал: предположим, что директора на завуча положим.
Директор заёрзал на стуле и сказал:
— Мои отношения с миссис Лифшиц являются чисто деловыми и основываются исключительно на интересах школы и её учащихся. Высокое качество образования, которое...
— Понятно, — сказал мистер Дворкин, — реакция класса показывает, что дети были травмированы вашим безответственным доказательством. Родители учеников рассказали, что в этот день дети пришли из школы в подавленном состоянии, бледные, весь вечер плохо ели и долго не ложились спать. Многим родителям пришлось обратиться к помощи психологов и психиатров. Что вы можете на это сказать, мистер Зайтлайн?
— Что они врут, — вяло сказал учитель.
— В чём была ошибка? — спросил мистер Соркин, не проявляя эмоций.
— В том, — сказал учитель, заметно оживляясь, — что в шестой строчке мы сокращаем обе части уравнения на "а" минус "бэ", что, по определению, равно нулю. А на ноль делить нельзя. Ученики должны это знать.
— Что значит "нельзя"? — мистер Дворкин снова взял дело в свои руки. — Мистер Зайтлайн, мы живём в свободной стране.
— Понимаете, — сказал учитель, — есть закон, не позволяющий делить на ноль. А то получится бесконечность или вообще чёрт знает что.
— Закон? — переспросил мистер Дворкин. — Это закон штатный или федеральный? Он принят конгрессом? Вы знаете его номер и дату вступления в силу?
— Нет, но...
— Мистер Зайтлайн, — снисходительно сказал мистер Дворкин. — Можете не объяснять. Мы с мистером Оркиным и мистером Соркиным разбираемся в законах.

Через два дня в "Нью-Йорк Таймс" появилась статья под названием "Проблемы нашей системы образования — наследие республиканцев". Статья была посвящена инциденту в бруклинской математической школе. "Злосчастный эпизод, произошедший в Бруклине, — говорилось в статье, — является прямым результатом недостаточного финансирования наших школ в период администрации Буша. Если бы сегодня каждая школьная парта была оборудована современным компьютером с доступом к высокоскоростному интернету, ученики могли бы сами убедиться в том, что на самом деле два не равно одному". Учителя уволили, и о нём больше никто не вспоминал. Тем временем, буря не стихала. Фирма "Оркин, Соркин и Дворкин" от имени родителей травмированных учеников возбудила гражданский иск против школы на сумму шесть миллионов долларов. После долгих переговоров с адвокатом школы стороны решили не доводить дело до суда и согласились на сумму в два миллиона. Из них полтора миллиона наличными причитались фирме "Оркин, Соркин и Дворкин" и полмиллиона — истцам. Директор школы пригласил родителей на собрание.
— Дамы и господа! — сказал он. — Поздравляю вас с успешным завершением иска против школы. Ваша победа в этом процессе ещё раз подтверждает справедливость нашей системы правосудия. К сожалению, школа не располагает бюджетом, который позволил бы нам выплатить два миллиона долларов. Мы вынуждены будем объявить банкротство, закрыть школу и уволить учителей. Однако, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок продолжал получать образование в нашей школе, вы можете взять на себя оплату иска, что составит восемьдесят тысяч долларов на каждую семью. Вопросы есть?
— Есть, — сказал мистер Брехман, — Нельзя ли разделить сумму иска пополам, с тем, чтобы один миллион оплатили родители и один — школа?
— Боюсь, что нет, — директор вздохнул. — Один миллион для школы так же недостижим, как два миллиона. Как видите, в данном случае, два таки равно одному. Ещё раз поздравляю с победой!

125 rating Проголосовать за историю Комментарии (5)
 

#424 Школьные неторжественные линейки

18 августа 2010 10:40, Kubirubi

А помните школьные линейки, когда в пятницу после первого урока собиралась вся школа, чтобы услышать новости, наградить активистов и отругать провинившихся.

Старшеклассники, пробиваясь через галдящую толпу младших, поднимались на третий этаж. Там, разбираясь по классам, они ждали команд учителя ОБЖ к построению. Безуспешно пытаясь выровнять "носочки", все успокаивались, и звучало неизменное: "Слово дежурному классу!" Вперед выходила какая-нибудь ответственная девочка и на одном дыхании выдавала:"На этой неделе с такого-то по такое-то на первом этаже дежурил наш такой-то класс. Мы следили за чистотой и порядком, накрывали в столовой, поливали цветы. Особых замечаний не было, передаем дежурство такому-то классу." Слова эти повторялись как заклинание на каждой линейке, смысл их никто не понимал, да и не нужно было... Затем великий и могучий штаб "Порядок" ставил дежурным оценку, предворительно оговоренную на шабаше с завучем. Иногда дежурному классу приходилось отдуваться за то, что именно на их неделю выпадала какая-нибудь знаменательная дата, тогда ребята учили стихи, выстраивались перед школой в линеечку и под крики "Не слышно!" рассказывали что-то про Космос, Армию или Международный Женский День.

Потом вперед выходила Директриса и читала какой-нибудь особенно важный приказ за номером 12345 или ругала, но не кого-нибудь в отдельности, а всех старшеклассников в частности. Следом, заканчивая монолог директора какой-нибудь умной и ехидной фразой, перед зрителями выступала неподражаемая завуч. Отведя душу, она принималась награждать всех отличившихся в учебе, спорте или другой общественно-полезной деятельности всевозможными грамотами, благодарностями и, если у принтера в учительской заканчивалась краска, на словах. В заключении обалдевший от обилия информации физрук объявлял, что тогда-то пройдут соревнования по тому-то и что от каждого класса нужна команда, состоящая из стольких-то человек. Потом звенел звонок, и все шли к лестнице, но там уже стояли наглые малыши, закончившие свою линейку чуть раньше. Поспорив об очередности прохода и подавив авторитетом непотлявых, старшеклассники благополучно спускались и расходились на занятия.

120 rating Проголосовать за историю Комментарии (2)
 

#415 Там мужик был...

22 июля 2010 10:54, Ernecsi

Класс 9 или 10, не помню. Учился со мной в классе парень с фамилией Коннов. Так вот, однажды нам по литературе задали Гоголя произведения читать, разбили класс на четыре группы. Задали каждой одно произведение. Ах да, Е. Коннов славился своей тупостью, басистым голосом и монотонной речью.

Урок литературы, естественно никто почти ни фига не читал, я сижу на задней парте и рассказываю товарищу анекдот: "Лекция, препод перед ее началом говорит: "Перед тем, как я назову тему сегодняшней лекции, я расскажу вам историю из своей жизни. 20 лет назад, когда я был совсем молод, у меня была девушка. Красавица! Но спустя некоторое время человек, которого я считал другом, отбил ее у меня, и я остался с носом. А он - без носа. Итак, тема сегодняшнего занятия - "Сифилис и его последствия""

Поржали, успокоились. И тут учительница: "Коннов, ты читал?" Он: "Читал". В этот момент весь класс на него пристально уставился, замерев в удивлении и благоговении.

- Ну рассказывай, что там было?
- Нуууууу.... Там мужик был...
Все молчат.
- Ну, дальше!
- Нуууууу.... У него болезнь была....
Класс в недоумении.
- Какая такая болезнь? - учитель явно сомневается.
- Нууууу..... у него нос отвалился...
Класс начинает ржать
- Что за болезнь-то такая? - учительница сама уже покатывается. Тут, следуя моей подсказке, он отвечает: "СИФИЛИС". Урок был сорван. Кстати, произведение это было - "Нос".

111 rating Проголосовать за историю Оставить комментарий
1 2
Истории
Всего: 769
В рассмотрении: 3
Лучшие за 7 дней
Облако тэгов
Друзья
Новости
Канал историй в Telegram
https://t.me/studentstory_ru
Каждый день по одной истории в вашем любимом мессенджере. Подписывайтесь и читайте!
18 января 2017 10:46
 
С днем знаний!
Дорогие посетители сайта, поздравляем вас с 1 сентября, днем знаний. Желаем всем дойти до намеченной цели и "дожить" до следующего первого дня осени.
1 сентября 2011 09:18
 
rss
 
twitter
 
lj

Истории на e-mail